为了让儿子受到更好的教育，2011年10月，北大毕业的张乔峰辞掉年薪30万的工作，开始探索“在家上学”之路。后来网络上那篇广为流传的帖子《冲出体制藩篱，翱翔自由蓝天》里，他写出了对学校失望的原因——

“小孩在校吃不好、吃不饱，连基本的生活都没有保障；不管早晚、中午的冷热变化，就必须按照学校的所谓‘规定’穿着‘规定’的衣服，不得自行增减；一个班级共有34名学生，只配备了一名貌似没有什么照顾小孩经验的小女生当生活老师；每天下午6点以后，住宿班的学生就像鸟儿被关在笼子里圈养一样，基本上没有安排任何有意义的活动；就一年级那点薄薄的数学、语文、英语课本，不但每天的课程安排了8～9节课，还要在周末布置家庭作业，让我配合，让小孩和我周末都不得安生；不知是哪位家长的‘能量’特大，其中的一名学生集班长、数学课代表、语文课代表、英语课代表于一身，让人叹为观止！”

一年半后，张乔峰在北京回龙观东亚上北中心的小区里租了套80平方米的三室一厅，开了间打着“美式家庭教育”宣传语的“龙学园”。客厅一端摆上一张大圆桌，就是平时上课的地方，另一端摆着几排堆得满满的书架，是用课外书籍打造出来的阅读角。两间卧室里摆着三张上下铺床——除了张乔峰8岁的儿子张洪武，还有另外三个同龄的孩子也在这里上课，每年6万学费，全住宿制。张乔峰和他们同吃同住，他说是“一天24小时对他们负责”。

“学校效率太低，看上去每天上了8～9节课，实际上还不如我上1～2节。”张乔峰说，现在想起来，当初辞职的决定是做对了。“一开始还有点担心这种方式经济支撑不下去，现在想想，办法多的是。就算没有小孩跟我，利用课余时间给人上辅导班，经济都没有问题。”

张乔峰是数学老师，也是英语老师，还是语文老师和体育老师。

“龙学园”在周三这一天的安排是这样的：7:00-7:30，起床、洗漱、护理、喝水；7:30-8:00，逻辑/数学；8:00-8:30，早餐；8:30-9:15，晨练；9:25-10:10，英语；10:10-10:30，加餐、休息；10:30-12:00，绘画；12:00-13:00，午餐、休息；13:00-18:00，科学实验、社会实践劳动、参观游览、集体游戏等；18:30-19:30，晚餐、休息；19:30-20:15，阅读，书法；21:15-22:00，室内卫生、洗漱；22:00，熄灯、睡觉。

张乔峰是数学老师，也是英语老师，还是语文老师和体育老师。除了用学校里那一套教材上课外，他又安排了很多别的内容，尤其注重古代文学、诗词和英语听力，他还采购了《世界通史》、《中华上下五千年》、《万物简史》等历史课外书籍，也有诸如《林肯传》、《圣雄甘地》、《朱元璋》等一系列名人传记。对儿子张洪武的水平，现在他很满意：“虽然现在是二年级，但他的英语水平早就达到了体制内五六年级的平均水平。至于阅读量，每年看的课外书都是好几百本。”张乔峰同时也是孩子们的保姆和厨师，除了少数忙不过来下馆子的时候，大多数时候一日三餐都由他亲自下厨。

比起文化课，张乔峰更重视体育。每天早上和下午各有一次体育课，上午是自己组织的橄榄球、足球、拳击等，下午则是以在外参加兴趣班为主，包括围棋、游泳、武术等。“主要是为了锻炼他们的力量和气质。”张乔峰说，“从精英教育的角度来讲，最主要的内容就是体育和竞技，锻炼人坚忍不拔和吃苦耐劳的素质。基础教育，就应该把身心先调整好。”周日早上孩子们还要参加“男孩俱乐部”—— 这是一个只针对男孩子的竞技活动。“固定参加这个活动，是为了让他们跟外面的世界接触一下”，张乔峰说，在周日下午，他会带孩子们去逛公园，或是去科技馆、博物馆参观。

张乔峰居住的小区里，到处都贴满了家教补习班和课外学习班的广告，绘画课老师就是这么找来的。上课地点在隔壁小区里，每周一节课，每人60元课时费，这种学习方式已经持续了一年。张乔峰认为这是“在家上学”一个重要环节：“也需要依靠社会力量，现在的教育资源很丰富。”

“小孩子年纪还不是太大，课程搞得太密，他们会受不了。所以星期三的下午就跟放假似的，是特别松的一个下午。”如果是在周三以外的日子，学生们会在13:00-13:45上语文课，14:00-14:45上阅读课，15:00-16:00室外活动，16:00-18:00期间进行游泳、武术、足球等活动。

每逢周一和周四，张乔峰会在晚上抽一个小时时间，给学生们练练书法。最开始他也给孩子们在外面报了个兴趣班，上了三个月后，他觉得“我的水平已经超过他们了”，索性自己亲自上阵了。

和学校不同，张乔峰平时不叮嘱孩子搞好成绩，除了到期末的时候会做一些模拟题，基本不考试。“如果一个人真正基础好、学习优秀，考试的那一套跟玩儿似的。”张乔峰说，“如果光是学校的教育，你绝对成不了高手。”

“张乔峰的帖子在“回龙观社区网”上火了之后，骂他“偏执”的人更多。

张洪武2岁时，张乔峰离了婚，之后独自一人抚养儿子。辞职之前，他自己拥有一家医药业的小公司，也算事业有成。起初张乔峰也和许多家长一样，想着要赚更多钱，让孩子受到更好的教育，因为对公立学校有疑虑，他把儿子送进了北京一家口碑不错的私立学校，每年要花四五万学费，最后却“发现不是那么一回事”。

当年因为全国数学竞赛成绩优秀而被推荐免试入北大的张乔峰，大学期间学习过物理学、社会学，按理说是传统教育体制下的成功者。但他的感觉却并非如此：“传统教育的成功，只有个人的成功，不代表整体的成功。从我个人来看，我感觉极不成功，根本就没有真正把我的潜力发挥出来，中间走了很多弯路，我对我受教育的历程非常不满足。”

张乔峰的帖子在“回龙观社区网”上火了之后，有不少家长辗转联系到他，现在“龙学园”的另外几个学生都是这么找上门来的。但骂他“偏执”的人更多，原因有二：一、小孩以后没办法参加高考；二、“在家上学”过于封闭，小孩的社会化将会出问题。

这些张乔峰都考虑过：“我能为他们解决学籍问题，现在是挂靠在一家私立学校，就算没有学籍，照样能考国外高校；至于社会化的问题，现在的学校里的社会化是很差的，除了抓成绩，其他的方面一概不重视，也没有真正搞好小孩的品行、德行、修养和教育，大部分小孩出来以后心理很不健康，知识面又特别狭隘。‘在家上学’怎么就不社会化了呢？我的小孩有玩伴，虽然人数比学校少，但是他们之间的互动比在学校里多得多，还见了许多兴趣班的老师和伙伴，甚至有记者过来采访，其实都是一种社会化——这样一个社会化的过程，小孩子更健康、更自然。”

“传统学校制造了很多垃圾，对目前教育制度感到揪心的家长已经不是一两个”，与此相对，张乔峰觉得“在家上学”这种方式“是一种精英教育”。他理想的状态是：“等我的小孩到了18岁，他们这几个人会远远超过国内的同龄人。从德行、修养、见识、知识面，到学习的深度和广度，包括他们所具有的才干和技能，能把国内的小孩远远甩在后面。”

现在也有一些人找到张乔峰，表示愿意到“龙学园”当老师，一起来做“在家上学”的探索：“前两天过来一个北师大毕业，又到美国某高校进修过的教育学老师，她对这件事情有兴趣。”但张乔峰很谨慎，“就算是博士，也未必适合当老师。必须有能灵活跟小孩打成一片的天性。”如果条件成熟，从今年9月起，张乔峰打算再开一个6-7岁的一年级班、一个3-6岁的幼儿园班，他正在奥体公园附近考察新场地，如果能有10个学生，就“挨着它租一两套房”。

熊丙奇：学校教育和家庭教育不是对立的

（熊丙奇，教育学者）

采访/丁晓洁

“在家上学”是教育需求多样化的必然结果。不管学校教育怎么具有个性，也不能满足所有受教育者的需求，因此，有些家庭完全可以根据自己的情况，结合孩子的个性和特点，选择在家上学。

“在家上学”的形式是一所微型学校：父母当老师，孩子在家里学习。实质是一种个性化教育选择——这种选择和选择学校教育，以及选择公办学校、私立学校一样，本属于受教育者选择权，受教育者如果适合公办学校，可以选择公办学校，如果觉得私立学校更适合自己，则选择私立学校，如果认为学校教育都不适合，则选择在家上学。

目前我们的“在家上学”，其实是存在很多问题的。一方面，有些机构打着“在家上学”的旗号，实际上是非法办学，教学内容不符合义务教育的内容，而是他们认为比较好的内容。另一方面，我国的《义务教育法》规定：适龄孩子必须接受义务教育。在现有的法律框架下，家长自己对孩子进行教育是不被允许的。另外，有些家长把孩子领回家后，不对孩子进行教育，有可能会变成辍学。

我建议，我国应该针对“在家上学”这个问题，立即进行《义务教育法》的立法修订。包括“在家上学”的形式、“在家上学”的父母教学资质鉴定、“在家上学”的教学内容和教学质量监控、评价等——包括专业评价和社会评价。

如果有明确的法律规定，“在家上学”就能从现在这种相对尴尬的处境走向规范。如果孩子觉得在家上学不适合自己，他也马上可以进入私立学校或者公办学校，他的学习成绩和内容也是得到国家教育体系认可的，他可以继续升学，不存在任何被边缘化的问题。由于我国现在没有任何法律的保障，在家上学的孩子可能会走上一条体制外的道路。

美国就是通过立法形式来确定“在家上学”合法地位的。即便美国的学校的教学是个性化、有特色的，还是无法满足所有家庭的需要，因此，在美国有2%的家庭选择在家上学，有近200万左右的规模。在中国，学校的个性化问题更加严重，我们的教育是千人一面的，不注重学生的特点，也无法培养出有个性的学生。在这种情况下，中国对家庭教育的需求可能更旺盛，但必须注意的是：学校教育和家庭教育不是对立的，不是选择私立，就否定公办；不是选择在家上学，就否定学校教育——它只是满足受教育者的方式不同。